{"id":68,"date":"2017-01-21T16:34:56","date_gmt":"2017-01-21T15:34:56","guid":{"rendered":"http:\/\/hk47.aba-sd.info\/?p=68"},"modified":"2017-01-29T21:27:04","modified_gmt":"2017-01-29T20:27:04","slug":"essential-for-living","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aba-sd.info\/?p=68","title":{"rendered":"Essential For Living"},"content":{"rendered":"

Les Huit Essentiels – The Essential Eight<\/a><\/p>\n

Autres comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es<\/a><\/p>\n

L’ordre d’enseignement des comp\u00e9tences<\/a><\/p>\n

Pour Qui ?<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Essential For Living (EFL) est un outil d’\u00e9valuation et un curriculum \u00e0 la fois. Son sous-titre indique bien son objectif : \u00ab\u00a0Un manuel d’enseignement, outil d’\u00e9valuation et curriculum orient\u00e9 vers la communication, les comportements et comp\u00e9tences fonctionnelles. Pour enfants et adultes pr\u00e9sentant des d\u00e9ficits mod\u00e9r\u00e9s \u00e0 s\u00e9v\u00e8res\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Contrairement \u00e0 l’ABLLS-R et au VB-MAPP il n’est pas calqu\u00e9 sur une approche d\u00e9veloppementale, mais sur une approche fonctionnelle : quelles sont les comp\u00e9tences et comportements n\u00e9cessaires pour am\u00e9liorer l’autonomie et la qualit\u00e9 de vie de la personne, quels sont les comportements n\u00e9cessaires pour assurer sa sant\u00e9 et sa s\u00e9curit\u00e9 ?<\/p>\n

Il est tr\u00e8s aust\u00e8re et plut\u00f4t compliqu\u00e9 \u00e0 lire de prime abord mais est organis\u00e9 d’une fa\u00e7on tr\u00e8s int\u00e9ressante.<\/p>\n

Ses auteurs, Patrick McGreevy, Troy Fry et Colleen Cornwall identifient diff\u00e9rentes comp\u00e9tences selon leur importance fonctionnelle.<\/p>\n

 <\/p>\n

<\/a>Les Huit Essentiels – The Essential Eight<\/strong><\/p>\n

Ce sont les comp\u00e9tences absolument essentielles sans lesquelles les comportements probl\u00e8mes seront nombreux, l’acc\u00e8s \u00e0 des items, lieux personnes, activit\u00e9s pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s sera limit\u00e9 et les interactions seront peu fr\u00e9quentes. Ce sont :<\/p>\n

– Emettre des Requ\u00eates<\/p>\n

– Attendre avant d’avoir acc\u00e8s \u00e0 un renfor\u00e7ateur<\/p>\n

– Accepter le retrait d’un renfor\u00e7ateur, faire des transitions, Partager, Attendre son tour<\/p>\n

– Mener \u00e0 leur terme 10 t\u00e2ches cons\u00e9cutives, pr\u00e9c\u00e9demment acquises<\/p>\n

– Accepter le \u00ab\u00a0non\u00a0\u00bb<\/p>\n

– Suivre des instructions li\u00e9es \u00e0 la sant\u00e9 et la s\u00e9curit\u00e9<\/p>\n

– R\u00e9aliser des t\u00e2ches quotidiennes li\u00e9es \u00e0 sa sant\u00e9 et sa s\u00e9curit\u00e9<\/p>\n

– Tol\u00e9rer des \u00e9v\u00e9nements li\u00e9es \u00e0 sa sant\u00e9 et sa s\u00e9curit\u00e9<\/p>\n

 <\/p>\n

<\/a>Autres comp\u00e9tences \u00e9valu\u00e9es<\/strong><\/p>\n

D’autres comp\u00e9tences sont \u00e9valu\u00e9es telles que :<\/p>\n

– R\u00e9ponses \u00e0 des questions et conversations<\/p>\n

– Comp\u00e9tences acad\u00e9miques (lecture, \u00e9criture, math\u00e9matiques etc.)<\/p>\n

– Imitation<\/p>\n

– Appariement<\/p>\n

– Comportements probl\u00e8mes etc.<\/p>\n

 <\/p>\n

<\/a>L’ordre d’enseignement des comp\u00e9tences<\/strong><\/p>\n

Dans chacun de ces domaines (pour les Huit Essentiels et pour les autres aussi), l’importance de chaque sous-comp\u00e9tence est classifi\u00e9e en :<\/p>\n

– Comp\u00e9tences que l’on Doit-Avoir (Must-Have Skills)<\/p>\n

– Comp\u00e9tences que l’on Devrait-Avoir (Should-Have Skills)<\/p>\n

– Comp\u00e9tences que l’on Pourrait-Avoir (Good-to-Have Skills)<\/p>\n

– Comp\u00e9tences Bien-\u00e0-Avoir (Nice-to-Have Skills).<\/p>\n

L’ordre de ces comp\u00e9tences correspond, de haut en bas, des plus aux moins fonctionnelles, des moins aux plus difficiles.<\/p>\n

 <\/p>\n

<\/a><\/p>\n

<\/a>Pour qui ?<\/strong><\/p>\n

Les auteurs indiquent que le VB-MAPP devrait \u00eatre utilis\u00e9 en priorit\u00e9 pour les enfants de 2 \u00e0 6 ans.<\/p>\n

Pour les enfants de 2 ans ou plus, mais pr\u00e9sentant un retard de d\u00e9veloppement tr\u00e8s important, EFL peut \u00eatre tr\u00e8s utile.<\/p>\n

Pour les enfants de plus de 7-8 ans, et qui font progr\u00e8s dans le VB-MAPP devraient continuer \u00e0 utiliser cet outil. Si les progr\u00e8s stagnent, il faudra envisager de passer d’une approche d\u00e9veloppementale (VB-MAPP) \u00e0 une approche fonctionnelle (EFL)<\/p>\n

EFL peut aussi \u00eatre utilis\u00e9 en conjonction avec le VB-MAPP pour de nombreux enfants et adolescents.<\/p>\n

Enfin, pour les adultes avec des d\u00e9ficiences mod\u00e9r\u00e9es \u00e0 s\u00e9v\u00e8re, EFL est recommand\u00e9.<\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Essential For Living, McGreevy, P., Fry, T., & Cornwall, C. (2012). Disponible sur www.behaviorchange.com<\/a><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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