\n
Commen\u00e7ons par un exemple qui permettra de comprendre une nuance tr\u00e8s importante, entre\u00a0 st\u00e9r\u00e9otypie et autostimulation.<\/p><\/blockquote>\n
Imaginons un\u00a0comportement r\u00e9p\u00e9titif, st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9 : faire tourner des objets sur le sol (c’est la forme du comportement, il se r\u00e9p\u00e8te r\u00e9guli\u00e8rement). Mais la fonction de ce comportement\u00a0peut \u00eatre tr\u00e8s diff\u00e9rente ! Pour certains enfants cela peut \u00eatre pour que l’on vienne s’int\u00e9resser \u00e0 lui (recherche d’attention), pour d’autres cela peut\u00a0\u00eatre pour \u00e9viter de faire des exercices (\u00e9chappement \/ \u00e9vitement), et pour d’autres enfin cela peut \u00eatre pour\u00a0cr\u00e9er des stimulations visuelles. Ce n’est QUE<\/strong> dans ce dernier cas que l’on peut parler de comportement d’autostimulation.<\/p>\n
Cette distinction est tr\u00e8s importante car selon la fonction (autostimulation, recherche d’attention etc.) d’un comportement, la proc\u00e9dure sera diff\u00e9rente.<\/p>\n
<\/p>\n
Les comportements r\u00e9p\u00e9titifs\/st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9s peuvent \u00eatre envahissants ou non. Dans tous les cas, le fait de r\u00e9duire durablement ces comportements ne peut se faire que si l’on a \u00ab\u00a0autre chose\u00a0\u00bb \u00e0 proposer aux enfants. En effet, ils ont d\u00e9velopp\u00e9 certains modes de relations avec leur environnement (et notamment avec les objets de cet environnement), ils ont d\u00e9velopp\u00e9 certains \u00ab\u00a0jeux\u00a0\u00bb tr\u00e8s personnels et tout comme vous n’aimeriez pas que l’on supprime des sources de stimulation de votre environnement (pensez \u00e0 l’\u00e9tat dans lequel vous vous trouvez lorsque votre connexion Internet ou t\u00e9l\u00e9vision tombe en panne), on ne peut pas supprimer ces sources de stimulation de l’environnement des enfants sans leur donner acc\u00e8s \u00e0 d’autres sources de stimulation.<\/p>\n
Si on veut supprimer un comportement r\u00e9p\u00e9titif d’un certain genre et qu’on ne \u00ab\u00a0propose\u00a0\u00bb rien d’autre aux enfants, on peut \u00eatre certains que soit le comportement ne diminuera pas ou que les enfants trouveront d’eux-m\u00eames un autre comportement pour \u00ab\u00a0remplacer\u00a0\u00bb le pr\u00e9c\u00e9dent.<\/p>\n
Il ne faut donc pas envisager de les supprimer !<\/p>\n
Ces comportements peuvent dans certains cas n’\u00eatre autoris\u00e9s que dans certains lieux ou \u00e0 certaines heures, cependant, je pense que si cela est possible il vaut mieux les supprimer totalement. Ceci car les moments o\u00f9 les personnes s’engagent dans des comportements r\u00e9p\u00e9titifs sont des moments pendant lesquels ils pourraient s’engager dans des comportements plus typiques et plus \u00ab\u00a0enrichissants\u00a0\u00bb (jeux – interactions sociales – activit\u00e9s artistiques etc.).<\/p>\n
Les comportements r\u00e9p\u00e9titifs sont int\u00e9ressants dans le sens o\u00f9 ils nous indiquent en partie les pr\u00e9f\u00e9rences sensorielles de l’enfant<\/strong>. Pr\u00e9f\u00e8re-t-il les stimulations auditives, visuelles, tactiles etc. ? Ceci peut nous donner des id\u00e9es par quoi remplacer le comportement r\u00e9p\u00e9titif en proposant d’autres activit\u00e9s dans le m\u00eame domaine sensoriel<\/strong>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Commen\u00e7ons par un exemple qui permettra de comprendre une nuance tr\u00e8s importante, entre\u00a0 st\u00e9r\u00e9otypie et autostimulation. Imaginons un\u00a0comportement r\u00e9p\u00e9titif, st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9 : faire tourner des objets sur le sol (c’est la forme du comportement, il se r\u00e9p\u00e8te r\u00e9guli\u00e8rement). Mais la fonction de ce comportement\u00a0peut \u00eatre tr\u00e8s diff\u00e9rente ! Pour certains enfants cela peut \u00eatre pour que […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[21],"tags":[109,110,111,112,113,108,107],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/30"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=30"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/30\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":206,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/30\/revisions\/206"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=30"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=30"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=30"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}