{"id":25,"date":"2017-01-28T18:04:31","date_gmt":"2017-01-28T17:04:31","guid":{"rendered":"http:\/\/hk47.aba-sd.info\/?p=25"},"modified":"2017-01-29T10:23:49","modified_gmt":"2017-01-29T09:23:49","slug":"aba-et-autisme","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aba-sd.info\/?p=25","title":{"rendered":"Apprendre \u00e0 communiquer"},"content":{"rendered":"
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\u00a0<\/span><\/span><\/span><\/strong>Les comportements verbaux sont des comportements renforc\u00e9s par la m\u00e9diatisation, par l’interm\u00e9diaire, d’autrui. Alors, lorsque l’on parle de langage, et sp\u00e9cialement en rapport avec l’autisme, il faut dire que l’utilisation de moyens alternatifs comme le PECS ou les signes ne semble pas emp\u00eacher les enfants de d\u00e9velopper le langage vocal et m\u00eame peut aider \u00e0 son \u00e9mergence.<\/p>\n<\/blockquote>\n

Il\u00a0est primordial d’encourager d\u00e8s que possible la communication avec autrui et cela peut \u00eatre fait en utilisant des moyens alternatifs. Cela est d’autant vrai que de nombreux comportements inappropri\u00e9s (col\u00e8res – autoagression etc.) ont une fonction de communication et vont, s’ils sont remplac\u00e9s par des comportements appropri\u00e9s, diminuer rapidement.<\/p>\n

<\/a>Pour mettre en place des environnements favorables \u00e0 des interventions visant le langage, on peut suivre quelques conseils. (1) Il faut bien connaitre et savoir appliquer la classification fonctionnelle du langage de Skinner et les principes de l’ABA (par exemple savoir comment\/quand renforcer un comportement, commen fa\u00e7onner un comportement etc.). (2) Utiliser un curriculum progressif nous indiquant un ordre des objectifs \u00e0 atteindre, comme l’ABLLS-R. (3) Arranger l’environnement de la personne (et nos propres comportements) de sorte que l’on incite l’apparition des comportements verbaux ; par exemple faire en sorte que les choses appr\u00e9ci\u00e9es (renfor\u00e7ateurs) ne soient pas en \u00ab\u00a0libre acc\u00e8s\u00a0\u00bb mais que l’enfait doive nous demander pour les obtenir, par exemple, cr\u00e9er des situations inhabituelles ou \u00e9tonnantes pour inciter l’enfant \u00e0 \u00e9mettre des commentaires.<\/p>\n

Frost & Bondy (2002) pr\u00e9sentent\u00a0ce qu’ils appellent les 9 aptitudes essentielles de communication. Nous allons ici voir les aspects li\u00e9s \u00e0 la communication. Les aspects li\u00e9s \u00e0 la compr\u00e9hension de l’environnement sont pr\u00e9sent\u00e9s dans la partie correspondante.<\/p>\n

———————————–<\/p>\n

Demander des renfor\u00e7ateurs <\/strong>: une des premi\u00e8res choses \u00e0 enseigner \u00e0 un enfant ! Quel que soit le moyen de demander (vocal – pointage – PECS – signes….)<\/p>\n

Demander de l’aide <\/strong>: ceci permet \u00e0 un enfant de savoir qu’il peut, s’il se retrouve dans une situation difficile avoir votre assistance, plut\u00f4t que, par exemple, jeter le mat\u00e9riel.<\/p>\n

Demander une pause <\/strong>: idem que pour l’aide, mais l’enfant demande \u00e0 rester un peu seul ou faire autre chose. Attention, une pause n’est pas un moment o\u00f9 l’enfant a acc\u00e8s \u00e0 de forts renfor\u00e7ateurs.<\/p>\n

Rejeter <\/strong>: savoir donner son avis si l’on d\u00e9sire manger telle ou telle chose, si l’on d\u00e9sire aller voir telle personne. Attention \u00e0 votre fa\u00e7on de pr\u00e9senter les instructions, si vous donnez le choix \u00e0 l’enfant (\u00ab\u00a0tu veux travailler?\u00a0\u00bb) et qu’il sait vous dire \u00ab\u00a0non\u00a0\u00bb, vous devrez respecter sa d\u00e9cision !! puisque vous avez pris la d\u00e9cision de lui donner le choix !<\/p>\n

Accepter <\/strong>: ceci est notamment important pour les comportements sociaux.<\/p>\n

Frost, L. & Bondy, A. (2002).The Picture Exchange Communication System Training Manual<\/em>. Cherry Hill, NJ : Pyramid Educational Consultants, Inc.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00a0Les comportements verbaux sont des comportements renforc\u00e9s par la m\u00e9diatisation, par l’interm\u00e9diaire, d’autrui. Alors, lorsque l’on parle de langage, et sp\u00e9cialement en rapport avec l’autisme, il faut dire que l’utilisation de moyens alternatifs comme le PECS ou les signes ne semble pas emp\u00eacher les enfants de d\u00e9velopper le langage vocal et m\u00eame peut aider \u00e0 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[21],"tags":[36,35,101,102,103,105,41,104,106],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/25"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=25"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/25\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":202,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/25\/revisions\/202"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=25"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=25"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=25"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}