{"id":15,"date":"2017-01-07T07:00:58","date_gmt":"2017-01-07T06:00:58","guid":{"rendered":"http:\/\/hk47.aba-sd.info\/?p=15"},"modified":"2017-01-28T18:18:07","modified_gmt":"2017-01-28T17:18:07","slug":"augmenter-un-comportement","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/aba-sd.info\/?p=15","title":{"rendered":"Chapitre 8 – Augmenter un comportement par le renforcement"},"content":{"rendered":"
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La premi\u00e8re et principale chose \u00e0 savoir c’est que si l’on d\u00e9sire augmenter un comportement, il faut le renforcer<\/strong>, soit en permettant \u00e0 la personne d’obtenir \u00ab\u00a0quelque chose\u00a0\u00bb d’agr\u00e9able (c’est ce qu’on appelle renforcement positif) soit en permettant \u00e0 la personne d’\u00e9chapper \u00e0 \u00ab\u00a0quelque chose\u00a0\u00bb de d\u00e9sagr\u00e9able (renforcement n\u00e9gatif). Deux exemples simples avant de passer \u00e0 une description plus pouss\u00e9e :<\/p>\n

– quand un enfant commence \u00e0 apprendre \u00e0 dire \u00ab\u00a0maman\u00a0\u00bb, tr\u00e8s souvent cela est suivi de bisous, c\u00e2lins, f\u00e9licitations etc… ce qui va augmenter l’apparition du comportement.<\/p>\n

– quand un enfant commence \u00e0 dire \u00ab\u00a0j’ai mal au ventre\u00a0\u00bb, que ses parents lui donnent un m\u00e9dicament, ce qui permet que la douleur disparaisse, le comportement ‘dire j’ai mal au ventre’ va augmenter lorsque l’enfant se retrouvera dans la m\u00eame situation (mal au ventre).<\/p>\n

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<\/a><\/a>Comment augmenter un comportement avec du renforcement positif<\/strong><\/p>\n

Le renforcement positif, c\u2019est la pr\u00e9sentation d\u2019un agent renfor\u00e7ateur imm\u00e9diatement apr\u00e8s l\u2019\u00e9mission d\u2019un comportement. C\u2019est le fait de pr\u00e9senter cet agent renfor\u00e7ateur qui va augmenter la fr\u00e9quence d\u2019apparition du comportement.Quand on utilise le terme positif, <\/strong>cela veut dire que l\u2019on donne quelque chose \u00e0 l\u2019enfant, que l’on rajoute quelque chose qui n’y \u00e9tait pas avant.<\/p>\n

Le renforcement positif est la base de quasiment tous les apprentissages, ce principe scientifique a \u00e9t\u00e9 \u00e9norm\u00e9ment \u00e9tudi\u00e9 depuis les ann\u00e9es 30, autant en laboratoire, que dans des environnements moins contr\u00f4l\u00e9s comme la salle de classe d\u2019enfants atteints d\u2019autisme, la salle de classe d\u2019enfant au d\u00e9veloppement typique, l\u2019h\u00f4pital psychiatrique, les terrains de sport.<\/p>\n

<\/a>Dans les diff\u00e9rentes recherches qui ont pu \u00eatre men\u00e9es, de nombreux facteurs influen\u00e7ant l\u2019efficacit\u00e9 du renforcement positif ont pu \u00eatre mis en \u00e9vidence (voir notamment Miltenberger, 2001 et Martin & Pear, 2003).<\/p>\n

1 \u2013 S\u00e9lectionner le comportement \u00e0 augmenter\u00a0: il faut identifier sp\u00e9cifiquement le comportement que l\u2019on veut augmenter. Ceci afin d’\u00eatre s\u00fbrs (1) de pouvoir observer si des changements dans le comportement apparaissent (2) que les programmes seront suivis de fa\u00e7on coh\u00e9rente\u00a0et consistante par tous<\/p>\n

2 \u2013 Le choix des agents renfor\u00e7ateurs\u00a0: il faut parfois beaucoup de temps pour trouver des renfor\u00e7ateurs, mais c\u2019est un des facteurs les plus importants pour la r\u00e9ussite d\u2019un programme \u00e9ducatif. Sans agent renfor\u00e7ateur, on ne peut pas augmenter le comportement, donc on ne peut pas ou tr\u00e8s peu \u00eatre efficace dans nos actions \u00e9ducatives.<\/p>\n

3 \u2013 Le contexte pr\u00e9c\u00e9dent (EO) : la plupart des renfor\u00e7ateurs ne seront efficaces que si la personne ne les a pas en libre acc\u00e8s.<\/p>\n

4 \u2013 La taille du renfor\u00e7ateur\u00a0(ou sa force) : Lorsque l\u2019on veut augmenter un comportement, il faut le renforcer, mais on doit faire attention \u00e0 donner un renfor\u00e7ateur correspondant \u00e0 la difficult\u00e9 du comportement.<\/p>\n

5 \u2013 L\u2019imm\u00e9diatet\u00e9 du renforcement (= contiguit\u00e9 temporelle) \u00a0: Pour une efficacit\u00e9 maximum, un renfor\u00e7ateur doit \u00eatre donn\u00e9 imm\u00e9diatement apr\u00e8s le comportement voulu.<\/p>\n

<\/a>6 \u2013 Utiliser des contingences de renforcement directes : l’\u00e9mission du comportement produit un acc\u00e8s direct au renfor\u00e7ateur. Par opposition, dans une contingence de renforcement indirecte, le th\u00e9rapeute pr\u00e9sente le renfor\u00e7ateur (Cooper, Heron & Heward, 2007, p.286).<\/p>\n

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<\/a><\/a>Comment augmenter un comportement avec du renforcement n\u00e9gatif<\/strong><\/p>\n

La d\u00e9finition du renforcement n\u00e9gatif est la suivante\u00a0: l\u2019apparition d\u2019un comportement est imm\u00e9diatement suivie par le retrait d\u2019un stimulus ou d\u2019un \u00e9v\u00e9nement d\u00e9sagr\u00e9able, aversif, ce qui augmente la probabilit\u00e9 d\u2019apparition du comportement.<\/p>\n

Quand on utilise le terme n\u00e9gatif, <\/strong>cela veut dire que l\u2019on retire quelque chose, que l’on enl\u00e8ve quelque chose de d\u00e9agr\u00e9able. Par exemple, si j’ai un fort mal de t\u00eate, le comportement \u00ab\u00a0prendre un doliprane\u00a0\u00bb va faire diminuer ce mal de t\u00eate ; alors le fait que cette douleur ait diminu\u00e9 (retrait de stimulations aversives) va renforcer mon comportement \u00ab\u00a0prendre un doliprane\u00a0\u00bb. La notion de renforcement n\u00e9gatif semble parfois compliqu\u00e9e, mais il faut garder en t\u00eate que d\u00e8s que l’on parle de renforcement, on parle du processus qui permet d’augmenter des comportements…les termes positif et n\u00e9gatif ne sont l\u00e0 que pour nous indiquer si quelque chose d’agr\u00e9able a \u00e9t\u00e9 rajout\u00e9 ou si quelque chose de d\u00e9sagr\u00e9able a \u00e9t\u00e9 enlev\u00e9.<\/p>\n

De nombreux comportements inadapt\u00e9s sont maintenus de cette fa\u00e7on. Par exemple, un enfant se trouvant devant un professeur ou un exercice qu’il n’appr\u00e9cie pas (stimulus aversif) va faire le pitre et se faire renvoyer de la classe. Il aura ainsi \u00e9chapp\u00e9 \u00e0 une stimulation aversive et son comportement aura \u00e9t\u00e9 renforc\u00e9 n\u00e9gativement.<\/p>\n

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Cooper, J. O., Heron, T. E. & Heward W. L. (2007). Applied Behavior Analysis.<\/em> Pearson Prentice Hall : USA.<\/span><\/p>\n

Martin, G. & Pear, J. (2003). Behavior modification : what it is and how to do it <\/em>(7th Ed.). Pearson – Prentice Hall.<\/span><\/p>\n

Miltenberger, R. G. (2001). Behavior modification : Principles and procedures <\/em>(2\u00e8me ed.). Belmont, CA (USA): Wadsworth.<\/span><\/p>\n

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La premi\u00e8re et principale chose \u00e0 savoir c’est que si l’on d\u00e9sire augmenter un comportement, il faut le renforcer, soit en permettant \u00e0 la personne d’obtenir \u00ab\u00a0quelque chose\u00a0\u00bb d’agr\u00e9able (c’est ce qu’on appelle renforcement positif) soit en permettant \u00e0 la personne d’\u00e9chapper \u00e0 \u00ab\u00a0quelque chose\u00a0\u00bb de d\u00e9sagr\u00e9able (renforcement n\u00e9gatif). Deux exemples simples avant de passer […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[16],"tags":[36,80,77,79,76,78,75,74],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/15"}],"collection":[{"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=15"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/15\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":175,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/15\/revisions\/175"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=15"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=15"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/aba-sd.info\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=15"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}